问题教材令人痛心，流程失灵令人震惊！

作者： 明叔
来源公众号：明叔杂谈
微信ID：laomingdashu

（问题教材中的插图，被网友普遍认为存在审美畸形问题）

这几天，部分教材插图存在“人物形象丑陋”“突出小孩子隐私部位”等严重问题，引起全社会的广泛关注。

我看到很多家长痛心疾首，感觉自己的孩子被有毒内容伤害了。

我也看到很多网友担心，作为影响千家万户的教材，在存在明显问题的情况下，是如何通过一路审核，进入千万所小学的课堂的。

我还看到，无数民众担心，在最关键的教育领域，是否存在境外敌对势力进行有系统的意识形态渗透，旨在从小毒化、带偏中国孩子们的认知的问题。

在网友和媒体的深度挖掘之下，问题教材的各种问题开始浮出水面。

郑渊洁老师说，某些教材编写组的负责人，大搞裙带关系，把教材编写这一严肃而又神圣的职责“私有财产化”，让自己的亲朋好友参与进来，实现利益均沾。部分插画、文字作品是否入选，取决于某些负责人的安排，而非基于这些作品的真实艺术价值和教育价值。

还有网友说，早在2014年，就有一线的教师在网上对部分教材提出意见，认为插画丑陋，非常不妥，但时隔8年后，这一问题才真正暴露出来，令人痛心。

我问了家里上初一的孩子，他说起自己使用的教材，第一反应也是，部分插画实在是太丑了，当时他们同学之间就经常拿那些插画开玩笑。

说来惭愧，作为家长，我此前也没有认真看过孩子的教材。我也一直都觉得，这么严肃、重大的事情，怎么可能出差错？

媒体通过进一步挖掘还发现，设计出这些问题插画的人，跟教材编写组的成员疑似有着密切的师生、上下级关系。问题插画的作者，对于这种极其丑陋的画作、存在严重问题的画作，不仅没有任何反思，反而一再在接受媒体采访中自我吹嘘，并且指导学生论文，进一步对自己的作品进行“夸奖”。这名作者还认为，自己是在进行创新，而在他眼中，影响中国教材风格创新的最大障碍是“制度”问题。

归纳起来，有关教材、插画存在诸多问题，已经成为当前全社会关注的一个热点事件，亟需出版社和教育主管部门及时介入，厘清事实，还原真相，解答民众的心头之惑。

如果调查发现存在失职、失察甚至是腐败等违法、违纪行为，公众也期待有关部门依法对相关责任人进行惩处，并通过此事举一反三，彻底梳理、解决中国中小学教材领域内存在的各种隐患问题。

第一，警惕教材领域出现的审美偏差、价值观偏差和意识形态偏差。传递社会主义核心价值观，弘扬中华文化自信，要从孩子抓起。

综合媒体报道和网友的持续爆料，对于这些存在明显问题的插图，有人“不以为耻，反以为荣”，把丑陋、扭曲的审美取向，当成是创新，当成是与国际接轨的表现。

这不由得让人想起来之前爆发的“吊梢眼”事件。长期以来，西方影视造型、时装设计、广告创意等行业，在使用中国女性形象时，一直使用“吊梢眼”“眯眯眼”等严重丑化中国女性的形象。中国一些美术院校的师生、相关行业的从业人员，完全丧失了正常的审美取向，将这种变态的、扭曲的、自我丑化的设计，奉为圭臬。

西方某些人通过话语权、规则制定权、评奖权等，对中国相关从业人员进行诱导、误导，让这种畸形的、变态的、扭曲的审美观在中国也传递开来，并被认为是“高端范儿”和“国际范儿”的代表。

说到底，出现这样的情况，根源还是在于，某些人严重缺乏文化自信，“言必称希腊罗马”，严重缺乏文化自觉，认为“外国的月亮比中国圆”。

对于教材这个领域，更要杜绝西方不良审美取向、不良价值观的渗透和影响，特别要警惕部分教材编写人员、审核人员，大肆宣扬美式“自由主义价值观”，在“人道主义”“真善美”等旗号下，片面美化美国等西方国家，间接否定中国优秀传统文化和核心价值取向。

教材影响的是千家万户，影响的是中华民族的未来，影响的是中国社会的长期发展，我们切不可掉以轻心。如果中国的教材成了宣扬美国价值观的“第二好莱坞”，甚至成了宣扬美国价值观的“民间宣传部”，那是非常可悲的，也是非常危险的。

第二，问题教材编写过程中，是否存在近亲繁殖、裙带关系，亟需厘清。

教材是影响我们下一代的重要文化内容，编写教材的人，不仅要学术功底深厚，还要有高尚的人格，最重要的是，教材编写人员要坚持“四个自信”，对中国道路、中国理论、中国制度和中国文化有充分的认可，有发自内心的认同，有一种从骨子里进行维护的自觉意识。

教材编写，绝不能成为宣扬西方价值观的场所，也不能成为某些人以权谋私、狗苟蝇营的场所。

教材编写，必须体现中国传统文化，必须符合社会主义核心价值观。教材编写绝对不能成为某些人打着创新的名义，去搞歪门邪道的地方。

如果存在腐败问题，则应该严肃查处，以儆效尤。

第三，有关方面应回溯教材编写、审核流程，弄清楚问题教材是如何通过层层审核流入千万所小学的课堂的。

教材，从某种意义上来说，是教育领域内的“国之大者”。一个版本的教材，影响的是一代人的三观，还有他们关于童年学习的记忆。

教材的编撰、审核、发行，应该有一个严肃、有效的流程。

教材编撰工作，不能闭门造车，要开大门、走大路，倾听社会各方面的意见。相关工作人员，要常怀敬畏之心，要以如履薄冰、战战兢兢的姿态，去对待进入教材的每一个字、每一句话、每一篇文章、每一幅插图。

在此次问题教材事件连续上了微博热搜之后，有关出版社已经做出回应，将对问题插图进行重画，这是对的。

但有关方面更要思考，问题教材是如何出炉的？

这么多年来，社会上各种反映教材存在问题的声音，是如何被有选择性地、持续地忽略掉的？未来教材的编撰和审核，人员选择、组织保障、制度设计、审核流程、听取社会声音等方面，将如何改进？

期待有关方面真的做到举一反三，而不是就事论事。

第四，牢牢守住中国青少年价值观培养的底线，为社会主义培养一批又一批“爱国、理性、科学、务实”的接班人。

中国改革开放44年来，我们在吸收全世界先进技术、管理经验和文化的基础上，不可避免地也出现了好的东西和苍蝇都飞进来了的情况。对于国外的观念、思想和价值观，任何一个教育工作者，都要有明辨是非的能力，都要进行批判性扬弃。

那种在内心深处认为“美式自由、民主好”的人，那些在内心深处不认同中国当前选择的政治制度、发展道路和发展模式的人，绝对不应该继续在教育领域内影响和误导其他人。

中国特色社会主义制度也需要完善，但这个完善的过程，应该是立足中国国情，在实事求是的基础上，解决中国问题，创造中国成绩，而不是照抄照搬西方那一套东西。

可喜的是，通过问题教材事件，我们发现，中国民众绝大多数对价值观和意识形态安全有着极强的敏感性，大家对于捍卫中国国家利益、抵制西方意识形态渗透，有着很强的自觉性。

在中美博弈的大背景下，我们尤其要注意美国通过各种非政府组织运作，通过发放奖学金，通过邀请访学、参观，通过提供培训，通过提供资助，通过投放广告，通过组织评奖等各种方式，对中国社会搞意识形态渗透。

所有涉及这方面的组织、机构和个人，都应该把美国合作方的家底翻一番，不要被一些看似“人畜无害”的东西欺骗了，更不要被一些蝇头小利所诱惑了。

民众对于问题教材的不满情绪是真实的，希望有关方面通过调查，还原事实真相，惩恶扬善，并通过制度改进，将这块工作彻底净化、升级、完善。

同时，我也想说，近年来，中国民众的“四个自信”越来越坚定，通过中美贸易战，以及中美在香港、新疆、台湾、疫情等重大问题上的持续斗争，中国民众越来越看清楚了美国打压、遏制中国的真实嘴脸，中国民众越来越看清楚了美国政府那帮所谓的“精神们”双标、虚伪的真实面目。中国民众对于美国的忽悠和煽动，有了越来越强的辨别力和抵抗力。这是中国社会在面对美国意识形态渗透时有信心战胜他们的最大底气。

而且，请大家相信，中国的意识形态安全是有保障的。出现部分问题教材，绝对不代表“境外敌对势力已经在中国社会得手”，更不代表“他们已经可以在中国社会呼风唤雨”，这一点请大家务必放心。

我们需要发现问题，解决问题，但也要坚持实事求是的原则，不夸大，不过度焦虑，不上纲上线。

对于问题教材事件的解决，还是要在法治化的框架下进行，避免上纲上线和随意扩大化，这也是我们应该坚持的方向。

常言道：“吃一堑，长一智。”

期待通过问题教材事件的调查、处理、反思和改进，中国社会在教材领域有一个很大的提升，能让无数青少年从中受益。如果能做到这一点，这次舆情也算没有“浪费”。