感情里,男人不能失去你的四个表现,不爱根本装不出来
作者 :旭珠 2024-04-01 11:09:59 围观 : 次 评论
最近办公室同事们在一起聊天的时候,谈到现在的幼升小竞争也很激烈。有时候老师会出一些题面试小朋友的数学能力。同事Lina说,“我们家那个气死人,大班了连10以内加法都搞不清楚。”
出于好奇,回家以后,我带孩子做了一个小测试。测试4~5岁的幼儿数学能力,小小费是一个什么水平。出乎我意料,他在推理、分析、以及5以内的加減法上,都完全正确。甚至在一些需要运用空间想象力的地方,都完成得很好。
当把这个测试结果告诉同事们,大家表示很惊讶。Lina问我:“你平时是刻意在教他数学吗?仔细想想,还真没有!但是最近的阅读中,一个心理学家的实验让我知道答案是为什么了。
格斯塔的记忆实验
美国有一位心理学家叫格斯塔,他做了一个实验——把10个孩子分为两组(这10个孩子的智商水平都差不多)。第一组的孩子们在第一个房间里,给他们5本圣经,让他们坐在5张椅子上,试着背诵。第二组孩子们,除了给他们5本圣经、5张椅子外,还给孩子们几本宗教类画集,同时播放着庄严的宗教音乐。
一段时间以后,格斯塔检验两组孩子们对圣经的背诵。结果发现有音乐以及宗教画集的第二组孩子,比第一个屋里的孩子们能够背得多。格斯塔认为这是感官协同效应起了作用。
研究发现,如果只用听觉去记忆知识,大概能记住15%。如果只是用视觉去记忆知识,大概能记住25%。如果结合听觉和视觉,能把知识的65%记住。
幼儿学习启蒙,用好感官协同效应
回想我在对小小费的数学启蒙过程中,正是运用到了感官协同效应的原理。比如,为了教会孩子何为长方体,我是这样做的。
让孩子先听
我会先简单介绍下长方体的概念。然后,让他去找一个家里能
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