在疫情防控中提升公众科学素养
当前,抗击新冠肺炎疫情是对国家治理体系和治理能力的一次大考,不仅考验着我国的科技和经济实力,也同样考验着公众的科学素养。习近平总书记强调,“人类同疾病较量最有力的武器就是科学技术,人类战胜大灾大疫离不开科学发展和技术创新”,“要坚持向科学要答案、要方法”。打赢疫情防控人民战争、总体战、阻击战,抓好疫情常态化防控,既需要广大科技工作者以科研攻关提升防控水平和治疗能力,也需要加快提高公众的科学素养,引导公众科学理性地认识疫情,以科学防护增强防疫抗疫能力,以科学素养提升全社会的“免疫力”。
社会公众的科学素养,主要由“具有必要的科学知识”“掌握基本的科学方法”“崇尚科学精神”“养成科学行为”等基本要素组成。衡量一个国家是否进入创新型国家行列的标准是,公众具有较高科学素质的比例至少达到10%。据中国科协发布的第十次全国公民科学素质调查结果,2018年我国具备基本科学素质的公民比例达8.47%,说明我国公众的基本科学素养仍然偏低。以这次新冠肺炎疫情为镜,也折射出一些公众科学素养亟待提升的现实。面对来势汹汹的疫情,全国上下需要众志成城、系统应对、全民动员、科学防控。引导公民了解科学知识、掌握科学方法、崇尚科学精神、养成科学行为。这既是有效消除各类疫情谣言的利器,也是提升公民科学素质的有效举措。
首先,普及科学知识是基础。科学知识是人类在认识和改造世界的实践中所获得的认知和经验的总和。培育公众科学素养,应从普及公共卫生常识开始。在疫情防控期间,《人民日报》、央视新闻、《光明日报》等主流媒体发布了大量公众广泛关注的病毒类科普新闻。在各级联防联控机制新闻发布会上,一些政府官员或权威专家会应邀及时传递与疫情防控相关的防疫和医学知识。一些专家学者以“硬核大白话”成为超级“网红”,“圈粉无数”,在答疑解惑的同时,提振战胜疫情的信心。许多网站推出系列科普防护知识,通过接地气的问答方式帮助大家敲开新冠病毒的“坚硬外壳”等。其目的是,引导公众科学理性地认识疫情,提升普通民众的科学素养。因此,我们应进一步突出科学普及工作的大众性、基层性、基础性,通过各种媒体宣传形式,借助人们喜闻乐见的方式,使疫情防控知识“飞入寻常百姓家”,在全社会形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的良好氛围。
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